ASG reclama que el refuerzo educativo garantice las mismas oportunidades en todas las islas
23 septiembre, 2026
La presidenta del Grupo Parlamentario, Melodie Mendoza, pide evaluar dónde están llegando los nuevos recursos y qué resultados están teniendo para el alumnado
Aboga por seguir adaptando los centros ante las altas temperaturas para reducir el recurso a la enseñanza telemática
Miércoles, 23 de septiembre. La presidenta del Grupo Parlamentario Agrupación Socialista Gomera (ASG), Melodie Mendoza, ha solicitado, en el Parlamento de Canarias, que el refuerzo de los recursos educativos se traduzca en las mismas oportunidades para todo el alumnado, independientemente de la isla o el municipio en el que resida.
Durante la comparecencia del consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, para analizar el proceso de escolarización y el balance del inicio del curso 2026/2027, Melodie Mendoza valoró el incremento de los recursos del sistema educativo, pero insistió en la necesidad de evaluar su distribución y sus resultados.
“Es importante conocer cuántos recursos hemos incorporado, claro que sí, pero para nosotros todavía es mucho más importante conocer dónde están esos recursos, a quiénes están llegando y qué está cambiando”, afirmó.
El curso comenzó con 232.014 estudiantes matriculados en enseñanzas no universitarias –una cifra provisional– y 29.046 docentes, 2.351 más que al inicio de la legislatura. También se incorporaron 1.840 profesionales no docentes destinados a la atención del alumnado con necesidades educativas especiales y 80 profesionales de la Psicología. Estas cifras fueron comunicadas oficialmente por el Gobierno de Canarias al inicio del curso.
La presidenta del Grupo Parlamentario ASG subrayó que la reducción global de la matrícula no implica que las necesidades hayan disminuido por igual en todo el Archipiélago. Frente a territorios con una elevada presión sobre las plazas y las infraestructuras educativas, existen islas y municipios con menor población donde mantener determinados servicios requiere un esfuerzo adicional.
“Ambas realidades forman parte para nosotros del mismo principio, que es la igualdad territorial”, señaló Melodie Mendoza, quien defendió que la planificación debe responder al aumento de la demanda allí donde se produce, pero también garantizar que “vivir en islas como La Gomera, El Hierro o La Palma, o en cualquier municipio alejado de las grandes áreas urbanas, nunca signifique disponer de menos oportunidades educativas”.
También se refirió al episodio de altas temperaturas que obligó el 15 de septiembre a trasladar temporalmente a modalidad telemática, donde fuera posible, la actividad lectiva en Fuerteventura y nueve municipios de Gran Canaria. La presencialidad se recuperó al día siguiente tras la evolución de la situación meteorológica.
La parlamentaria de ASG consideró necesaria aquella respuesta preventiva, aunque reclamó continuar adaptando las infraestructuras educativas para reducir la necesidad de recurrir a esta medida, teniendo en cuenta sus efectos sobre el alumnado, el profesorado y la conciliación de las familias.
“Un buen comienzo de curso no se mide únicamente porque las aulas hayan abierto sus puertas a tiempo”, resaltó Melodie Mendoza. “Se mide porque cada niño, cada niña y cada joven encuentre dentro de ellas las condiciones necesarias para aprender, participar y avanzar y, sobre todo, porque esas oportunidades sean las mismas, viva donde viva”.
